Проект по развитию эмоциональной сферы детей средней группы
Проект по развитию эмоциональной сферы детей в средней группе.
ГБОУРК «Керченский учебно-воспитательный комплекс-интернат лицей искусств»
Воспитатель: Савич Татьяна Александровна.
Тема: «Путешествие в страну эмоций».
- Актуальность проекта:
К сожалению, в последнее время в жизни нашего общества материальные ценности стали преобладать над духовными интересами. Всё чаще и чаще человеком овладевают негативные чувства и эмоции, такие как грусть, злость, страх, равнодушие. Печально осознавать, что защититься от таких негативных проявлений тяжелее всего детям. Только тогда ребёнок будет гармонично развиваться, когда будет учитываться согласованное развитие Эмоциональной и интеллектуальной систем .Поэтому наряду с интеллектуальным развитием необходимо уделять должное внимание социально-эмоциональному развитию дошкольника.
Я считаю, выбранную мной тему одной из самых актуальных на современном этапе развития общества. Так что целенаправленная работа педагогов и родителей по социально-эмоциональному воспитанию позволит выявить и в случае скорректировать нежелательные эмоциональные проявления детей и сформировать у них чувство уверенности в себе и осознанно правильное отношение к миру посредством выражения положительных эмоций ( радость, спокойствие, восторг, восхищение).
В связи с вышеизложенным мною были определены цели и задачи проекта.
- Цель проекта:
- ввести ребёнка в сложный мир человеческих эмоций, помочь пережить определённое эмоциональное состояние, объяснить, что оно означает и дать ему словесное наименование.
- научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации.
- способствовать самопознанию детей, положительному самоотношению.
- развивать навыки социального поведения, чувство принадлежности к группе, принятие других людей.
- способствовать формированию положительных черт характера у детей для лучшего взаимопонимания в процессе общения.
- помочь детям войти в сложный мир человеческих отношений, испытывая преимущественно положительные эмоции.
- Задачи проекта:
- изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме и определить основные направления в работе;
- разработать комплекс занятий и упражнений, направленных на развитие социально-эмоциональной сферы дошкольников;
- составить план взаимодействия с семьями детей по данной проблеме;
- внедрить в практику учебно-воспитательного процесса разработанные мероприятия ( утренние встречи, мимические гимнастики, этюды, психогимнастики и тд.). Ежедневно отмечать детям свое настроение на стенде «Карусель настроения».
- провести открытое занятие «Путешествие в страну эмоций».
- подвести итоги по работе по данной теме.
- Этапы реализации проекта:
- изучить методическую литературу по теме;
- изучение традиций, уклада жизни семьи каждого ребёнка;
- проведение психолого – педагогического обследования детей с целью выявления индивидуальных особенностей социально-эмоционального восприятия мира;
- планирование работы по социально-эмоциональному воспитанию детей с учетом результатов обследования;
- совместная работа с родителями.
- ежедневное использование: д/игр, п/игр, этюдов, утренних встреч, психогимнастики, релаксации, стихи, загадки, пословицы, поговорки, сюжетно-ролевые игры.
- проведение итогового открытого занятия.
- проведение итогового анкетирования родителей: «Как изменился мой ребёнок?»
- обследование психо – эмоционального состояния детей в конце учебного года;
- анализ результатов работы;
- составление методических рекомендаций по работе над данной проблемой.
- Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.:Мозаика-Синтез, 2007.
- Князева О.Л., Стеркина Р.Б.: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет. – М.: Просвещение, 2005.
- Сушкова И.В.: Социально-личностное развитие. – М.: Сфера, 2008.
- Мирилова Т.Л.: Эмоциональное развитие ребёнка. – Волгоград, 2009.
- Крюкова С.В.: Удивляюсь-радуюсь. – М.: ГЕНЕЗИС, 2006.
Открытое занятие в средней группе:
«Путешествие в страну эмоций»
- Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам в гости, улыбнитесь и поздоровайтесь:
- Здравствуйте, дорогие гости!
(дети садятся на стульчики)
- Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по стране чувств и эмоций. Мы повстречаем много героев с различными настроениями, думаю, и вы подарите нам и нашим гостям много хороших эмоций. Скажите, какое у вас настроение? (весёлое, радостное) Почему? (потому-что мы пришли на праздник , у нас очень красиво в музыкальном зале, мы красиво и нарядно оделись…) Ребята, а что вам хочется делать, когда у вас весёлое настроение? (прыгать, танцевать, хлопать в ладоши…) Мы с вами учили много пословиц и поговорок; кто из вас помнит что говорит народ о радости?
- Сердце веселится – и лицо цветёт;
- добро быть в радости и жить в сладости.
А помните, мы с вами рисовали радость. Какого цвета может быть радость? (красная, жёлтая, оранжевая…)
- Ребята, а что для вас радость?
- Ребята, как можно узнать какое у человека настроение? (по лицу, по глазам, по походке). Вставайте в круг, покажите, как настроение влияет на походку.
Разминка: «Походка и настроение»
- Покажите, как идёт весёлый Буратино, который нашел золотой ключик.(подскоки)
- А сейчас идите, как злой Карабас – Барабас.
- Пройдитесь, как уставшая старенькая бабушка.
- Мы попали на болото, страшно идти! (приставной шаг).
- Идём, как грустный Пьеро, мы в печали! (плечи и голова опущены)
- Идём, как смелый великан, который ничего не боится! (спина ровная, голова вверх)
(сели на стульчики) – звучит грустная музыка.
- Ой, ребята, слышите, кто-то идёт! (Входит грустный гном)
Гном: Здравствуйте, дети! Я очень, очень одинок. Плачу без причины. И от слёз совсем промок. Помогите мне ребята, грусть мою разоблачить.
Вед: Дети, как вы думаете, какое настроение у гнома? (грустное, печальное). Как вы узнали? (у него печальное выражение лица, плечи опущены, поникшая голова, грустный голос)
Гном: Ребята, я вчера случайно порвал свою любимую фотографию. Помогите мне её склеить.
Игра: «Сложи пазлы»
- Посмотрите, наш гном даже на фотографии грустный. А кто нам помогает справиться с грустью? (друзья)
«У друга тёплая ладошка» - (парами в кругу)
У друга тёплая и нежная ладошка,
Поглажу друга по ладошке я немножко.
Как хорошо когда мы вместе рядом,
Без друга плохо жить, запомнить это надо!
- Ребята, посмотрите на дереве сидят два дрозда, даже у птиц есть друзья!
«Дрозды»
Я – дрозд, ты – дрозд.
У меня – нос, у тебя – нос.
У меня – щечки гладки, у тебя – щечки гладки.
У меня - губки сладки, у тебя – губки сладки.
Мы любим друг друга.
Гном: Теперь я всё понял! Чтобы мне небыло грустно, мне надо найти себе друга. Пойду поищу! Спасибо дети, что вы мне подсказали. (уходит)
- ребята, пока Гном пошёл искать себе друга, я вам хочу рассказать какая история случилась в этом волшебном лесу!
Этюд: «Два ёжика».
«Два друга ёжика шли по лесу и увидели потерянные кем-то часы. Сначала они испугались тиканья, а потом подошли с опаской поближе и стали с любопытством рассматривать незнакомый предмет. Ёжики очень удивились, что это?»
- Какое чувство испытали ёжики, когда увидели часы? (испуг) Как они рассматривали часы? (с удивлением).
- Смотрите, в стране эмоций выпал снег. А здесь он необычный , у каждой снежинки своё настроение. Надо взять снежинку и рассказать, какое у неё настроение и почему?
Игра: « Снежинки и настроение»
(Под музыку влетает карлсон)
Мой дом у вас на крыше
Я каждому знаком.
И мой пропеллер слышен
Над вашим чердаком.
- Ребята, вы узнали в меру упитанного мужчину в самом расцвете сил? (это Карлсон, который живёт на крыше).
Этюд: «Любопытный Карлсон».
«Однажды Карлсон гулял по улице и увидел старушку. Она несла в руках большую сумку. Карлсону очень захотелось узнать, что лежит в сумке – может варенье? Ему стало так любопытно, что он стал бегать вокруг старушки и заглядывать в сумку. А старушка плохо видела и не замечала его. Вдруг она остановилась и села на лавочку отдохнуть, а сумку поставила рядом. Карлсон сел на корточки около сумки и заглянул в неё. А там лежали вязанные носки. Карлсон разочарованно махнул рукой».
- Ребята, какой был Карлсон? (любопытный) Давайте порадуем его и споём для него песню.
Песня «Смешной человечек»
- Алина хочет нам рассказать свою историю:
«Страх».
Я боюсь всего на свете
За окном бушует ветер,
Тень ужасна от комода,
И за дверью ходит кто-то.
Страшно каркает ворона,
Провода ползут по дому.
Пылесос, как бегемот –
У него урчит живот.
Вещи словно оживают
Вновь и вновь меня пугают.
Но, включает, мама свет, страху сразу нет, как нет!
- ребята, про что рассказала нам Алина? (про свой страх) А что такое страх? (это то чего мы бомся). А вы чего-нибудь боитесь? (да) Сейчас мы с вами будем избавляться от страха. Я вам раздам листочки, вам надо прошептать в листочек то чего вы боитесь и скомкать его. Теперь выбросите его в мой «волшебный сундучок», и ваш страх уйдёт от вас навсегда.
Упражнение «Волшебный сундучок».
- Вот, ребята, теперь вы стали смелые и ничего не боитесь! А кто из вас помнит пословицы о страхе?
- Смотрите, кажется кто-то к нам опять идёт! (звучит грозная музыка)
Входит Король Боровик.
Шёл король Боровик
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком,
Он стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе,
Короля покусали мухи!
- Вы заметили, какое настроение у короля Боровика? Какое чувство он испытывает? (настроение у него плохое, потому что он злой).
Ребята, а у вас было когда-нибудь злое настроение? Покажите как вы злитесь. Расскажите королю пословицы о злосте:
- Злой человек не проживёт добрый век.
- Как душа черна, так и мылом не смоешь.
- Сделав худо, не жди добра.
- Худо тому, кто добра не делает никому.
П/игра: «Встреча эмоций».
(дети встают в две шеренги: девочки напротив мальчиков)
Девочки показывают – радость, плачут.
Мальчики – злость, смеются.
- Ребята, вы знаете, я убедилась, что злость и обида не могут устоять перед улыбкой и радостью. Вы сами увидели, что улыбаться гораздо легче, чем хмуриться и злиться.
Послушайте стихотворение про настроение.
«Настроение».
Настроение у нас бывает разным
И прекрасным может быть и безобразным.
Мы, то плачем, то хохочем, веселимся.
Мы волнуемся, грустим, порой стыдимся.
Мы подаркам очень рады в день рожденья
Огорчаемся в минуты невезенья.
Поделиться мы своей улыбкой можем,
И взглянуть на друга иногда построже.
Лица могут нам о многом рассказать;
Присмотрись и научись эмоции читать.
- Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране чувств и эмоций. А вот и наш знакомый Гном! Да ещё и не один он нашёл себе друга. Посмотрите какой большой мешок с подарками принёс вам Гном. Что же там? Посмотрим.
Гном: Ребята, мы с другом принесли вам воздушные шарики и фломастары, и предлагаем вам нарисовать своему шарику настроение. (дети рисуют на шариках.
Фотографии
